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言語治療
溝通障礙
| 語言障礙/遲緩 |
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| 一般成因 ： |
兒童在語言發展階段缺乏適當的語言刺激、聽覺障礙、智力發展遲緩、
自閉症或缺乏專注力等。 |
| 常見徵狀： |
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理解能力不足(如不明白指示或答非所問等)； |
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表達能力不足(如說話句子簡短/不完整或詞彙過少等)。 |
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| 治療方法： |
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透過語言豐富的活動，改善兒童的理解及表達能力，讓兒童的語言能力
達至同智齡兒童的水平； |
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訓練家長掌握啟發兒童語言的技巧。 |
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| 發音障礙 |
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| 一般成因 ： |
語音掌握遲緩、聽覺障礙、口腔肌肉弱或不協調、兔唇及裂顎或受錯誤語音
模範影響等。 |
| 常見徵狀： |
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兒童達四歲仍發音不準確(如將「雞」說成「底」、將「沙」說成「鴉」
或將「太陽」說成「帶陽」等)； |
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說話語音含糊不清。 |
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| 治療方法： |
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透過和語音有關的遊戲，訓練兒童清楚準確地說出所有語音； |
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訓練家長掌握引導兒童說出準確語音的技巧。 |
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| 聽覺障礙 |
| 一般成因 ： |
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兒童：遺傳、母體胎中感染、腦膜炎、中耳炎或原因不明等； |
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成人：中耳炎、從事高噪音工作、耳骨硬化、機能退化等。 |
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| 常見徵狀： |
聽力局限了語言的接收，引起語言發展遲緩、發音不準確、聲線低沈等
相關障礙。
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| 治療方法： |
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訓練聽覺受損兒童善用剩餘的聽力，發展聆聽技巧； |
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發展聽覺受損兒童的口語能力； |
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提高聽覺受損人士的說話清晰度、發音準確度及聲線運用能力； |
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為聽覺受損兒童的日常學習提供建議及輔導。 |
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| 聲線障礙 |
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| 一般成因 ： |
長期濫用聲線、發聲方法不當、神經線受損、聲帶長出繭或息肉、
聲帶癱瘓、情緒困擾等。 |
| 常見徵狀： |
聲線沙啞、說話時感中氣不足、喉部容易疲倦或疼痛、音調偏高或偏低、
說話時走音等。 |
| 治療方法： |
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減少濫用聲線的行為； |
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鬆弛喉部肌肉的張力； |
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進行呼吸及發聲技巧的訓練，如丹田呼吸、呼吸與發聲的協調、
共鳴訓練、音量及音調控制等。 |
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| 神經性溝通障礙 |
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| 一般成因 ： |
中風、腦創傷(手術或交通意外引致)、腦腫瘤、腦炎、柏金遜症及其
他腦部疾病等。 |
| 常見徵狀： |
視乎腦部受損的部位及嚴重程度，神經性溝通障礙的徵狀各異；
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失語症 |
無法跟從指令、答非所問、說話內容紊亂、混淆字形或字義相似的字及寫錯字等。 |
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構音障礙 |
面部及口腔肌肉衰弱，以致說話含糊不清。 |
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失用症 |
腦神經未能有效地協調面部及口腔肌肉的運動，以致說錯音。 |
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| 治療方法： |
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增強語言理解及表達能力； |
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增強面部及口腔肌肉的控制能力，以改善發音； |
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為有需要人士發展輔助及另類溝通工具，使日常溝通變得更有效； |
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協助家屬掌握與患者溝通的技巧。 |
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| 讀寫障礙 |
| 一般成因 ： |
遺傳或原因不明。 |
| 常見徵狀： |
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由於在聯繫讀音、字型與字義之間有困難，以致閱讀時漏讀或誤讀詞語； |
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抄寫時字體大小不一，寫字默書時錯漏百出(如將「門」寫成「開」、
混淆b和d等； |
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抗拒閱讀或寫字，學業成績低落。 |
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| 治療方法： |
讀寫障礙是不能醫治的，但就個別障礙而特別設計的方法 (如多元感知學習法、符號掌握訓練) 能協助患者有效地適應學習及生活，並在學業及事業上取得和非讀寫障礙人士相等的成績。
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| 流暢障礙 |
| 一般成因 ： |
到目前為止世界醫學上都未有一致的定論。它可能因為遺傳、肌肉協調、腦部、成長環境或是心理因素所構成。每個口吃患者的成因都不同，更有些可能是多重因素造成；而口吃情況亦會因環境心理轉變而有所改變。 |
| 常見徵狀： |
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重覆字詞或聲母(Repetition)，如「你你你今日/s…s…/食咗飯未？」； |
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阻窒或語句中斷(Blockage)，如「我想去[中斷停頓]百佳[中斷停頓]買嘢」。並且在說話時出現緊張，喉頭肌肉收緊，或是出現眨眼/嗡鼻/搓手等動作及； |
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延長字詞(Prolongation)，如「我[ngooo]食咗飯喇」。 |
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| 治療方法： |
了解患者的問題後，言語治療師會因應不同的口吃而作出治療方法。當中包括較常用的「陰影法」、「遮蔽法」、「隨意性口吃法」、「停頓法」、「節拍法」及「延遲聽覺回饋法」等。
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